Genel olarak
yüksek öğretimde akreditasyon sürecinde altı temel unsur
bulunmaktadır:
·
İlgili yüksek öğretim
kurumunun yada uygulanan programın kalitesini değerlendirmeye imkan
sağlayacak bir standartlar kümesi,
·
Yüksek öğretim
kurumlarına bağlı birimler (fakülteler, enstitüler vs.) tarafından
hazırlanan, kendilerinin standartları karşılamak üzere nasıl
çalıştıklarını açıklayan ve standartları karşılamada ne kadar
başarılı oldukları ile ilgili kendi değerlendirmelerini içeren bir
öz değerlendirme,
·
Öz değerlendirme
raporunun ve diğer belgelerin tetkiki, tesislerin incelenmesi,
derslerin gözlenmesi ve öğretim elemanları, öğrenciler, dekan ve
ilgili diğer kimselerle görüşmelerin yapılması konularında eğitilmiş
uzman meslektaşlardan oluşan bir ekip tarafından yapılan
ziyaretler,
·
Ziyareti gerçekleştiren
ekip tarafından hazırlanan, yüksek öğretim kurumlarına bağlı
birimlerin (fakülteler, enstitüler vs.) akreditasyonla ilgili
standartları ne ölçüde karşıladığı hakkındaki ekip
değerlendirmelerini ve programların akreditasyon durumu hakkındaki
önerilerini içeren bir rapor,
·
Ekibin raporunda önemli
bir bilgiyi dikkate almaması ya da ziyaretin ardından ortaya önemli
bir bilgi çıkması halinde, ziyaret edilen yüksek öğretim kurumlarına
bağlı birimlerin (fakülteler, enstitüler vs.) üst yöneticileri
tarafından yazılan bir cevap,
·
Yüksek öğretim
kurumlarına bağlı birimlerden (fakülteler, enstitüler vs.) ve
ziyareti gerçekleştiren ekipten elde edilen kanıtlara dayalı olarak
yetkili akreditasyon kurumunun (ajansının) verdiği karar,
Yukarıdaki
açıklamalarımızdan anlaşılacağı üzere akreditasyon belirli aşamaları
içeren bir süreçtir.
Akreditasyon
sürecindeki başlıca aşamaları şu şekilde özetleyebiliriz:(Bkz.
Şekil-1.)
.............................
.................................
Makalenin
tamamı için bkz:
Coşkun Can Aktan &
Ufuk Gencel, Yüksek Öğretimde
Akreditasyon, içinde: C.Can Aktan,
Değişim Çağında Yüksek Öğretim, İzmir: Yaşar Üniversitesi
Yayını, 2007.
